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《智慧树知到》大学生心理健康答案汇总
大学生心理健康(吉林大学)智慧树知到章节测试答案
见面课 3(大学生心理成长的修炼要素)
1、多选题(2分)
从大一到大四，个人心理方面广泛的变化包括?
A 能更加认真的审视自己
B 态度和价值观变得更加开阔
C 能够容忍各种文化差异
D对没有明确解决方案的问题的推理变得越来越好，会确定复杂问题的正反两方面优劣势
E 会反思自己思维活动的质量
我的答案：ABCDE
2.单选题(2分)
后形式思维的特征是?
A 泾渭分明
B 纠结矛盾
C 相对主义
D 妥协退让
我的答案：C
3.单选题(2分)
青年期处于埃里克森人生八个阶段中的哪
个阶段?
A 第六阶段
B 第三阶段
C 第五阶段
D 第四阶段
我的答案：A
4.多选题(2分)
成人友谊的基础涉及哪几个广泛的主题?
A 友谊是情感的基础
B 身体的吸引力
C 友谊的社交性
D 友谊的共享性
我的答案：ACD
5.多选题(2分)
亲密关系的“敌人”包括?
A 批评指责
B 矢口否认
C 轻蔑藐视
D 狡辩防御
我的答案：ABCD
见面课2(人生意义的追寻)
1.多选题(2分)
人生目的的形成途径有哪些?
A效仿他人
B通过社会学习
C个体对生活环境做出反应
D主动探寻
我的答案：BCD
2.多选题(2分)
中国青年人生目的可以划分为?
A社会进步
B个人福祉
C个人成长
D家庭福祉
我的答案：ABCD
3.单选题(2分)
人生观从什么时候开始初步形成?
A 开始工作后
B高中毕业后
C中学开始
D出生开始
我的答案：C
4.多选题(2分)
以下哪些属于对死亡恐惧焦虑的浅层防御?
A 健身
B 养生
C戒酒
D戒烟
我的答案：ABCD
5.单选题(2分)
以下哪个不属于对死亡恐惧焦虑的深度防御?
A体检
B世界观
C价值观
D人生观
我的答案：A
见面课1(压力应对中的心理理解与心理调适)
1.青少年环境中发展资源包括()
A父母的还有好久
B同伴融入
C父母社会情感支持
D教育融入
我的答案：ABCD
2.源于自身的发展资源包括()
1自尊
2家人的情感支持
3自我效能感
4民主权威的沟通指导
5控制
6学习工作环境的融入
7心理一致感
8乐观
9共情和观点采择
10同伴同事融入
A1，3，5，7，8，9
B1，3，5，7，8，9，10
C1，3，5，6，7，8
我的答案：A
3.青少年时期重要的核心生活技能包括(()
A性
B安全
C自立
D关系
我的答案：ABCD
4.能够帮助我们理解和判断心理状态的线索有
A言语表达
B面部表情
C身体姿势
D交流情境
我的答案：ABCD
5.我们对压力的情绪反应很大程度上取决于()
A压力事件对我们的重要性
B压力事件可能造成的影响
C我们对它的解释
D压力的来源
我的答案：C
绪论 单元测试
1、 问题:心理学的任务有：
A:阐述心理机能
B:揭示心理规律
C:探明心理结构
D:描述心理事件
答案: ABCD
2、 问题:大学生处于人生的哪个时期?
A:成年前期
B:青少年期
C:成年中期
答案:A
3、 问题:人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于
A:社交
B:公共场所
C:朋友
D:知心朋友、夫妻、情人
答案: D
4、 问题:心理和谐与社会和谐具有一致性
A:错
B:对
答案: B
5、 问题:创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的?
A:斯腾伯格
B:林崇德
C:吉尔福特
答案: C
6、 问题:直觉思维具有以下哪些特点
A:坚信感
B:或然性
C:来得快、直接
D:无整体推论过程
答案: ABCD
7、 问题:人人都有创造性
A:对
B:错
答案: A
8、 问题:智力的实质是一种适应，这个观点是以下哪位心理学家提出的( )
A:斯滕伯格
B:马勒
C:弗洛伊德
D:皮亚杰
答案: D
9、 问题:社会是人与人形成的关系的总和
A:对
B:错
答案: A
10、 问题:创造性人才发展过程中的内因包括( )
A:创造性环境
B:创造性人格
C:创造性思维
答案: BC
第一章 单元测试
1、 问题:依恋关系可以分成安全依恋和不安全依恋。
A:错
B:对
答案: 对
2、 问题:客体关系取向的心理咨询最终目标在于帮助个案认清父母错误的教养方式是如何给我带来心理问题的。
A:对
B:错
答案: 错
3、 问题:大学生一般处于青年后期的阶段。
A:错
B:对
答案: 错
4、 问题:职业生涯规划的金三角不包括( )。
A:自己与环境的关系
B:教育与职业资料
C:自己的职业倾向
D:自己的特质
答案: C
5、 问题:以下哪一项不是自我体验?
A:我喜不喜欢自己
B:我是否满意自己或悦纳自己
C:我是否接受自己
D:我要成为优秀和卓越的人
答案: D
6、 问题:自我认同混乱的人往往难以建立稳固的亲密关系
A:对
B:错
答案: 对
7、 问题:将对异性的好奇投注到父母身上属于与异性交往的哪个阶段出现的行为( )
A:异性排斥期
B:异性热恋期
C:崇拜长者期
D:友谊交往期
答案: C
8、 问题:与恋人约会前详尽细致地准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现
A:错
B:对
答案: 错
9、 问题:SWOT分析法中“O”是指( )
A:个人各方面可能拓展和创新之处
B:个人的优势
C:阻碍个人发展的因素
D:个人的缺点
答案: A
10、 问题:生涯规划就是职业生涯规划
A:对
B:错
答案: B
第二章 单元测试
1、 问题:情绪是与生俱来的
A:对
B:错
答案: 对
2、 问题:心态好情绪就好
A:对
B:错
答案: 错
3、 问题:压力只会对我们的身心产生负面影响
A:对
B:错
答案: 错
4、 问题:生活分析法是由( )研发的。
A:巴甫洛夫
B:松原达哉
C:班杜拉
D:弗洛伊德
答案: B
5、 问题:任何沟通都包含三个部分，不包含以下哪一个?
A:自我
B:情境
C:内容
D:他人
答案: C
6、 问题:学习是动物和人共有的心理现象
A:对
B:错
答案: 对
7、 问题:ABC理论，又叫合理情绪疗法，是由哪位心理学家提出的?
A:荣格
B:Albert Ellis
C:萨提亚
答案: B
8、 问题:情绪具有感染力
A:对
B:错
答案: 对
9、 问题:经典条件反射由前苏联心理学家巴浦洛夫发现
A:错
B:对
答案: 对
10、 问题:艾宾浩斯遗忘曲线是由艾宾浩斯在哪一年提出的?
A:1885
B:1990
C:1883
D:1880
答案: A
第三章 单元测试
1、 问题:大学生应具备的五大资本中居于核心的是( )。
A:社会资本
B:心理资本
C:物质资本
D:人力资本
答案: B
2、 问题:影响韧性的因素不包( )。
A:韧性资产
B:危害因素
C:价值观
D:性格
答案: D
3、 问题:本章节提到的常见的大学生心理危机有哪些( )。
A:学业危机
B:情感危机
C:发展和存在危机
D:生存危机
答案: ABC
4、 新闻自由、言论自由和生命自由发生冲突时该怎么办?
A、新闻自由第一，为了保卫我知情的权利，不惜牺牲别人的生命
B、言论自由第一，为了保卫我说话的权利，不惜牺牲我自己的生命
C、生命自由第一， 为了活下去可以放弃一切权利
D、生命自由和言论自由并不矛盾，我们不能为自己的言论自由去损害他人的生命自由。
答案: D
5、 问题:危机发生后，人们常常的心理反应有哪些方面( )。
A:思维
B:情感
C:认知
D:行为
E:情绪
答案: CDE
6、 问题:危机的发生并不只是问题的存在，而是解决问题的恰当契机( )。
A:对
B:错
答案: 对
7、 问题:应对心理危机时，最常见的资源类型有哪些( )。
A:精神资源
B:社群资源
C:内在资源
D:外在资源
答案: ABCD
8、 问题:没有人能阻止自杀，自杀是一种生物疾病，是不可避免的( )。
A:错
B:对
答案: 错
9、 问题:替代学习和模仿有助于我们增强自我效能( )。
A:对
B:错
答案: A
10、 问题:以下哪位心理学家被称为“积极心理运动之父( )。
A:Fredrickson
B:Csikzentmihaly
C:Follete
D:Seligman
答案: D
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第一章测试
1、精神分析理论是由心理学家( )创建的，这也是第一个系统解释心理病理学的理论。
A、弗洛伊德
B、华生
C、克勒
D、荣格
我的答案：A
2、常用的鉴别心理健康问题的标准包括( )。
A、主观感受标准
B、社会适应标准
C、统计学标准
D、自身行为标准
我的答案：ABCD
3、判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。
我的答案：√
4、人脑对客观现实的反映是 ( )。
A、一对一的“镜像”反映
B、个人的主观反映
C、人在社会生活实践中积极能动的反映
D、对客观现实准确无误的反映。
我的答案：C
5、正确的健康概念应指( )。
A、没有疾病
B、身体状实
C、不但躯体健康而且心理健康
D、心理素质高
我的答案：C
6、人的认知过程包括( )。
A、注意
B、感觉
C、记忆
D、思维
我的答案：BCD
7、人脑对客观事物的本质属性的反映是( ) 。
A、知觉
B、想象
C、思维
D、言语
我的答案：C
8、注意是人脑对客观事物的指向与集中，它是一个独立的心理过程。
我的答案：X
9、提出“顺应自然”和“为所当为”的心理治疗原则的心理学家是德国的森田正马。
我的答案：X
10、咨询的过程当中，所涉及到的相关内容，任何情况下都不可以向第三方透露。
我的答案：X
第二章测试
1、自我意识是衡量一个人个性成熟的标志。
我的答案：√
2、自我意识的结构可分为( )。
A、自我认知
B、自我防御
C、自我体验
D、自我调控
我的答案：ACD
3、弗洛伊德提出，人格结构可以分为( )。
A、假我
B、本我
C、自我
D、超我
我的答案：BCD
4、青春期所面临的危机是自主性对应羞怯疑虑的危机。
我的答案：X
5、自我肯定型，积极的统一，就是说正确的理想我与进步的现实我出现了统一。
我的答案：√
6、在12--18岁阶段，我们所要克服的危机是同一性对同一性混乱的危机。
我的答案：√
7、18--30岁时期，我们所要克服的危机是繁衍对停滞的危机。
我的答案：X
8、大学生自我评价能力的发展存在着不平衡性。
我的答案：√
9、大学生自我评价具有较高的独立性、概括性和( )。
A、两极性
B、辩证性
C、唯一性
D、波动性
我的答案：B
10、我们可以通过自己与自己相比较来看清自己。
我的答案：√
第三章测试
1、儿童因为有改正错误的行为表现，家长便取消了限制儿童看电视的禁令，这种能提高反映概率的刺激是( )。
A、正强化
B、负强化
C、正弱化
D、负弱化
我的答案：B
2、学习是个体在任何情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
我的答案：X
3、下列哪些是良好的学习方法和学习习惯( )。
A、科学合理的时间管理
B、考虑自己的个性，及时消除焦虑
C、培养自我监控的学习能力
D、擅于自我激励
我的答案：ABCD
4、学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作( )。
A、成就动机
B、成功需要
C、学习动机
D、满足需要
我的答案：A
5、古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”这句话说明了意志力对于学习的重要作用。
我的答案：√
6、提升学习动机的自我激励方法有( )。
A、心情烦躁时就听听音乐、逛逛街或做运动
B、学找合适的榜样
C、同学之间的监控
D、适当的奖励
我的答案：ABCD
7、跳起来能够得到的果子是最甜的，那么这个跳起来能够得到的果子就是一个合理的目标。
我的答案：√
8、学习缺乏独立性，不理解大学的学习特点和规律等是大学新生常见的学习心理问题。
我的答案：√
9、大学生的学习态度，直接影响其学习行为和学习成绩。具体表现为( )。
A、对学习对象的选择上
B、学生对学习环境的反应上
C、对学习的效果
D、对学习时同伴的选择
我的答案：ABC
10、韦纳按各因素的性质不同，将一般人对成败归因的解释或类别，分别纳入以下三个向度之内( )。
A、因素来源
B、稳定性
C、主观因素
D、能控制性
我的答案：ABD
第四章测试
1、美国社会心理学家舒兹把人际关系需求分为：( )。
A、包容的需求
B、控制的需求
C、情感的需求
D、生理的需求
我的答案：ABC
2、人际交往的类型按照交往的范围可以分为( )。
A、个体与个体之间
B、个体与群体之间
C、群体与群体之间
D、领导和下属之间
我的答案：ABC
3、人格反映了一个人的整体精神面貌，包括( )。
A、性格
B、气质
C、兴趣爱好
D、能力
E、需要
我的答案：ABCDE
4、人格存在于个体内部并不等于外部行为。
我的答案：√
5、气质是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的总和。
我的答案：X
6、英国心理学家艾森克认为人格类型包括内外倾、神经质和精神质这三个基本人格维度。
我的答案：√
7、人际交往有以下几个部分组成( )。
A、自己
B、对方
C、相互之间的关系
D、金钱
我的答案：ABC
8、性格是一个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的总和。表现了人们对现实与周围世界的态度，对自己、对别人、对事物的态度。
我的答案：√
9、性格与气质都是构成人格的重要因素，二者相互渗透，相互影响，彼此制约。
我的答案：√
10、弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我三个心理结构组成的动力系统。
我的答案：√
第五章测试
1、斯腾柏格的爱情三元论包括那三种成分?( )
A、动机成分
B、意志成分
C、认知成分
D、情绪成分
我的答案：ACD
2、爱情的形式包括那些?( )
A、浪漫式的爱情
B、现实式的爱情
C、伴侣式的爱情
D、游戏式的爱情
E、奉献式的爱情
F、占有式的爱情
我的答案：ABCDEF
3、爱情与喜欢的区别主要表现在那几个方面( )。
A、依恋
B、利他
C、自我中心
D、亲密
我的答案：ABCD
4、对于那种还处于暗恋、单相思阶段的同学应该学会拒绝爱。
我的答案：X
5、性行为应对对他人负责，要尊重他人，尊重自我。
我的答案：√
6、斯腾伯格提出的爱情三元论中的三种成分构成了六种的爱情类型。
我的答案：X
7、( )是由于被某事物的某种特性所吸引，而产生对该事物单纯的好感。
A、爱情
B、好感
C、喜欢
D、嫉妒
我的答案：C
8、爱情，它是一种高级情感，不是一种低级的情绪。
我的答案：√
9、奥地利精神分析学家弗洛伊德提出的人类性心理的发展其中的性器期是在多久?( )。
A、0-1.5岁
B、1.5-3岁
C、3-5岁
D、5-12岁
E、12岁以后
我的答案：C
10、异性疏远期，也就是年龄在15-16岁期间。
我的答案：X
第六章测试
1、情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。
我的答案：√
2、愤 怒包含着什么样的力量?( )
A、疗愈
B、自尊
C、自重
D、渴望
我的答案：BC
3、情绪包含了哪些功能?( )
A、适应与进化功能
B、社会交际功能
C、唤醒和动机功能
D、认知功能
我的答案：ABCD
4、依据ABC理论，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下哪些特征?( )
A、绝对化的要求
B、糟糕至极的结果
C、随遇而安的态度
D、过分概括的评价
我的答案：ABD
5、如果你认为环境的要求超过资源，你就会有挑战反应，但如果你相信有资源取得成功，就会有恐惧反应。
我的答案：X
6、以恐惧为例，当你看到一条蛇，你的情绪反应会有哪些?( )
A、没有反应
B、有恐惧的表情
C、体验到恐惧
D、生理上产生相应的变化
我的答案：BCD
7、有些人遭受一些失败后，就会认为自己“一无是处、毫无价值”，这是属于?( )。
A、糟糕至极的结果
B、过分概括的评价
C、绝对化的要求
D、对自己正确的认识
我的答案：B
8、在研究关注自我和关注更宏大的目标，会对哪些因素带来的不同结果显示哪种不合理的观念?
A、学术成功
B、职场压力
C、个人关系
D、幸福
我的答案：ABCD
9、社会支持的存在会使大学生在解决问题时有很大的不同。研究表明，社会支持力度越小，就会得到更有力的免疫反应。
我的答案：X
10、情绪识别，实际上并非针对表情本身，而是针对表情背后的意义。
我的答案：√
第七章测试
1、生命的特征包括( )。
A、生命的有限性
B、生命的双重性
C、生命的创造性
D、生命的完整性
我的答案：ABCD
2、发生危机时，首先要做的是思想教育说服工作。
我的答案：X
3、危机干预的方式主要有：电话热线、咨询门诊、家庭和社会干预、信函和网络、现场干预等。
我的答案：√
4、生命可以一直向上发展，只要努力就不会有力量耗竭的时候。
我的答案：X
5、生命的本质是什么?( )
A、生存
B、繁衍
C、发展
D、奋斗
我的答案：ABC
6、危机干预是短程和紧急心理治疗，本质上属于支持性心理治疗，
我的答案：√
7、危机干预一般不涉及人格的塑造。
我的答案：√
8、心理危机中的行为表现是大学生为排解和减轻痛苦感而采取的一些防御手段。
我的答案：√
9、生存意味着当有一天我们死亡之后，我们的基因将在死亡之后继续延续，它是某种形式的对死亡的突破。
我的答案：X
10、原始的恐惧可成为我们生命的最强大动力。
我的答案：√
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